Este artigo pretende refletir sobre as contribuições pedagógicas do uso da videoconferência como ferramenta na Educação à distância. Para isso, apresenta dados sobre o crescimento da modalidade EAD no Brasil e a possibilidade de que os altos índices de evasão estejam relacionados com a comunicação assíncrona e falta de interação social entre os participantes. Para, em seguida, buscar identificar o perfil do docente necessário para maximizar os recursos da videoconferência na modalidade à distância e refletir sobre a configuração da videoconferência e suas vantagens e desvantagens como artifício educacional. Com isso, pretende-se destacar a necessidade de investimentos científicos e políticos para a evolução da modalidade à distância com a apropriação da videoconferência com metodologia didática adequada. Utilizou a metodologia qualitativa, através da revisão bibliográfica com leitura seletiva. Os principais autores revisados foram CRUZ (2001,2008), BELLONI (2012), FARIAS (2013) SANTOS (2009), SILVA (2016) e outros.
Palavras-Chave: Videoconferência. Comunicação na EAD. Professor EAD.
Autora:
Domênica Poliana Nunes Alves
Download:
