A preocupação básica deste estudo é refletir sobre a implementação do programa e os resultados do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) no Ciclo Inicial de Alfabetização, bem como os impactos da formação na prática pedagógica dos professores alfabetizadores. São aqui relatadas as experiências vivenciadas no decorrer da formação como orientadora de estudos na Universidade Federal de Uberlândia-MG, como também no repasse da formação às professoras alfabetizadoras do município de Abadia dos Dourados-MG. A educação é a chave que abre as portas para o desenvolvimento de uma nação. Entretanto, no Brasil, os resultados não são animadores. Em decorrência disso, políticas voltadas para a formação de professores foram implementadas pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios visando a assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental. Melhorar os índices da educação no país é a meta principal. O PNAIC oportunizou um importante momento de formação continuada para os professores alfabetizadores, considerando-se que a proposta articula teoria e prática, e que a formação inicial não é suficiente para preparar os educadores para essa tarefa específica. O trabalho tem como intuito demonstrar as possibilidades de ressignificação da prática pautada em novas concepções do fazer escolar e das estratégias de ensino. Conclui-se que o PNAIC trouxe grandes contribuições para a prática pedagógica dos professores alfabetizadores e para a aprendizagem dos alunos e todos os textos apresentados no curso visam a que os direitos de aprendizagem sejam garantidos, para o que o ensino deve ser diversificado, reflexivo e prazeroso, por meio de situações organizadas didática e pedagogicamente, orientado por processos permanentes de avaliação e planejamento que visem a atender às necessidades das crianças.
Palavras-chave: PNAIC. Aprendizagem Significativa. Formação Continuada. Alfabetização
Autora:
Maria Vieira da Silva
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